Atenção à Pessoa no Transtornos do Espectro do Autismo (TEA)

• Processo de diagnósticos.

• Instrumentos multidisciplinares.

• Fatores de Risco e Sinais precoces do desenvolvimento.

• Critérios de Diagnósticos (DSM IV e DSM V)

Instrumentos de avaliação (ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised -ADI

R, Autism Diagnostic Observation Schedule -ADOS, Childhood Autism Rating

Scale-CARS, Modified Checklist for Autism in Toddlers -M-CHAT).

• Níveis de suporte e necessidades individuais.

• Alterações Motoras.

• Possíveis Comorbidades;

• Acompanhamento Farmacológico;

• Marcos de desenvolvimento e instrumentos de rastreio.

• Elementos do relatório.

• ABA (Análise do Comportamento Aplicada): Princípios e técnicas.

• Integração Sensorial e Terapia Ocupacional: : Estratégias para hipo e hipersensibilidade.

• Comunicação Alternativa (PECS, AAC): Recursos para não verbais.

• Fonoaudiologia: Abordagens específicas

• Adaptação de Grande e Pequeno Porte;

• comunicacional, arquitetônica e atitudinal

• Plano de Ensino Individualizado;

• Profissionais de Apoio;

• Matrícula e Inclusão;

• Formação de Professores

• Diferenças de propostas de igualdade e equidade;

• Ajustes de currículo: Flexibilidade, Adaptação e Adequação;

• Dimensões para acompanhamento especializado.

• Trabalho colaborativo (aluno-monitor-professor).

• Rotinas flexíveis e comunicação não violenta;

• Avaliação individual – necessidade de adaptação

• Atividades adaptadas

• Tecnologias assistivas (softwares, libras, braille).

• Pesquisas recentes em TEA (neurociência, genética, terapias inovadoras).

• Ética profissional e trabalho em equipe.

• Estudo de casos reais e discussões interativas.

• Prova objetiva – Abrange todos os módulos, com questões de múltipla escolha e verdadeiro/falso.

• Atividade prática – Elaboração de um Plano Terapêutico Individualizado (PTI) para um caso fictício ou real (com consentimento).